Media in Onderwijs, Opvoeding en Ontwikkeling

2011-11-02T05:21:00.001-07:00

Een hele tijd heeft deze blog stilgelegen. Tijd om weer eens een reanimatiepoging te doen. Morgen en overmorgen doe ik mee met een research workshop over mediapedagogiek en mediadidactiek. Deze wordt georganiseerd door de sectie mediapedagogiek van de Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Het gebeuren is in Leipzig waar een gerennomeerde leerstoel op het gebied mediapedagogiek is gevestigd. Informatie over de workshop is te vinden op deze site. De komende dagen zal ik ook proberen hier verslag te doen van de workshop.

Conferentie Keine Bildung ohne Medien, Dag 2

2011-03-25T10:33:00.000-07:00

De tweede dag van de conferentie “Keine Bildung ohne Medien” had als doel de resultaten van de werkgroepen verder te gebruiken als input voor twee paneldiscussies. Een met betrekking tot VO scholen en hoger onderwijs. En een met betrekking tot PO en buitenschoolse ontwikkeling van kinderen en jongeren. Elke paneldiscussie werd ingeleid door een statement van elk lid van het panel, gevolgd door een discussie waar ook de zaal aan mocht meedoen. Ik zal op dit moment enkele punten noemen die aan de orde kwamen, los van in welk panel dat was. Later zal ik wat uitgebreider terugkomen op de resultaten van de werkgroepen. Deze waren wat laat beschikbaar als pdf zodat ik ze nog niet kon doorlezen.

Een punt was het ontwikkelen van mediacompetenties bij leraren, opvoeders en jeugdwerkers. In welke opleidingen moeten welke competenties aan bod komen? En hoe worden die competenties getraind? En hoe bereiken we bijvoorbeeld ouders?

Een ander punt was tot op welke hoogte we de jeugd moeten beschermen zonder te betuttelen. Dat is een hot topic in Duitsland. Het gebeurt vaak dat zelfs jongeren hoge boetes krijgen n.a.v. aangiftes via advocaten (iedere rechtgeaarde duitser heeft zijn eigen advocaat en vindt het normaal ermee te dreigen). En net dezer dagen was er een schandaal vanwege een vrij ernstig geval van cyber-mobbing. Deze en de naar mening van veel deelnemers overtrokken reacties van overheid was een van de gespreksthema’s van de conferentie. Teneur was dat jongeren vrijheden moeten krijgen te experimenteren met media en niet bang hoeven te zijn tegen muren aan te lopen. Wij moeten ze dan wel de infrastructuren bieden waarbinnen dat kan en mag.

Mediapedagogisch onderzoek en ontwikkelwerk moet zich niet concentreren op onderwijs. Dat was ook een conclusie die breed werd gedeeld. Jeugdwerk, kinderopvang, ouders zijn groepen die belangrijke doelgroep zijn voor mediapedagogiek. Ook dialoog tussen generaties wordt belangrijk gevonden en dat lijkt ook echt iets om breed maatschappelijk aan te pakken.

Het doel van de conferentie was duidelijk te krijgen wat we vragen van de politiek op het gebied van integratie van media- en informatiecompetenties en mediapedagogische aspecten in onderwijs en opvoeding. De werkgroepen moesten daarvoor heldere doelen en eisen formuleren. Dat is deels gelukt, deels moet er nog op voortgebouwd worden. Er wordt gesteld dat maatschappelijke initiatieven om mediaontwikkeling bij jongeren en degenen die met jongeren werken mogelijk te maken middelen moeten krijgen om hun doelen te verwezenlijken. Het lijkt zinvol om aan een laag te werken die als een kader, een raamwerk fungeert voor concrete projecten. Een laag die niet door instellingen, mensen of projecten wordt vertegenwoordigd maar die een brede maatschappelijke vraag vertaald naar politieke prioriteiten en besluitvorming.

Zover is het nog (lang) niet. Wel is het goed dat er aan wordt gewerkt. In dit verband wil ik ook nog een keer het begrip Leitmedienwechsel noemen. In het Engels iets als change of dominant media paradigms. Toen bijv. de boekdrukkunst werd uitgevonden vond er een verandering plaats van fundamenteel mediagebruik in de wereld, een verandering die veel verder ging dan puur de techniek van het drukken van tekst zelf. Mensen die aandacht vragen voor de Leitmedienwechsel benadrukken dat met intrede van het internet net zo’n verandering met net zo’n impact plaatsvindt, die maatschappelijk en sociaal veel verder gaat dan het gebruik van de media op zich. Hier kun je een artikel vinden in het Engels over dit fenomeen.

De conferentie zit er op. Er is veel besproken in 2 dagen. Het zal de komende tijd duidelijk worden wat er gebeurt met de resultaten. Ook in Duitsland moet bezuinigd worden. De Mediapedagogiek zal het moeilijk krijgen de gewenste brokjes uit de budgetten te krijgen c.q. de politieke prioriteiten die daarvoor nodig zijn. Misschien is het goed om ook in Nederland na te denken over strategische doelen en plannen op het gebied van media- en informatiecompetenties voor kinderen, jongeren en hen die werken in de domeinen onderwijs, opvoeding en ontwikkeling.

Conferentie Keine Bildung ohne Medien, Dag 1

2011-03-24T12:33:00.000-07:00

Nou. Eerste dag zit er op. En het viel een beetje tegen. Eerst een wat stoffige rede waarin werd ingegaan op de noodzaak om mediacompetenties (competenties om met media om te gaan, actief en passief) en informatiecompetenties (competenties om informatie te zoeken maar ook om informatie op de juiste wijze te beoordelen) integraal onderdeel te laten worden van het onderwijs op elk niveau. Stoffig omdat er veel is gesmeten met buzz-words maar weinig oplossingen werden aangedragen en weinig visie uit de rede sprak.Beetje gemiste kans zoals ook bleek uit tweets (zie de hashtag #kbom11).

Na de lunch was het tijd voor de werkgroepen. Er waren er 13 in totaal (of waren het er 14? in ieder geval veel). Lastig om eentje te kiezen. Ik koos voor de werkgroep Media- en informatiecompetenties. Bleek dat de meetings in collegezalen waren, dat discussieert lastig, en er waren nauwelijks stopcontacten. Acoustiek was wel goed. En de leiding was in handen van enkele heren op leeftijd uit het bibliotheekwezen. Vervolgens ging het vooral om hoe genoemde competenties een plek konden krijgen in onderwijs, welke rol bibliotheken daarbij moesten spelen en dat het vooral belangrijk was dat iedereen deze competenties zou verwerven. Wat ik wel miste, en waar ik vooral voor kwam was ....... hoe zouden de competentieprofielen er uit moeten zien voor media- en informatiecompetenties? En hoe zouden profielen voor verschillende niveaus (PO, VO, BVE, ...) op elkaar moeten aansluiten. En welke consequenties had dit voor bijv. pabo's, lerarenopleidingen? Daar werd dus niet op ingegaan. Wellicht in 1 of meer van de andere werkgroepen wel. Morgen krijgen we materiaal uit alle werkgroepen en wordt de hele dag gepraat over deze resultaten en hoe die aan 'de politiek' moeten worden doorgegeven. Het is te hopen dat het programma morgen interactief wordt en dat vooral de visie wat sterker naar voren komt en het idee dat dit congres een missie heeft om verandering op gang te brengen.

Wel heb ik vandaag nog een interessante term geleerd: Leitmedienwechsel. Een engelse vertaling heb ik nog niet gevonden. Wel een (duitstalige) wiki over Leitmedienwechsel op http://wiki.doebe.li/bin/view/Beat/LeitMedienWechsel. Ik zal binnenkort wat meer onderzoek doen naar dit fenomeen want het lijkt interessant genoeg.

Verder is de conferentie goed georganiseerd. Er is prima wifi op de TU Berlin. Ik hoefde mijn netbook maar aan te zetten en ik had via eduroam toegang tot internet. Ik had niet eens de toegangscodes nodig uit de conferentiemap. Catering is ook goed geregeld, zoals eigenlijk altijd wel op duitse universiteiten en hogescholen.

Mediapedagogiek conferentie

2011-03-22T13:05:00.001-07:00

Deze week wordt in Berlijn de conferentie Keine Bildung ohne Medien gehouden. Website van de conferentie is http://www.keinebildungohnemedien.de
Diverse werkgroepen zullen zich bezig houden met thema's op het gebied van mediaeducatie, mediawijsheid en mediaintegratie in onderwijs, opvoeding en ontwikkeling. Ook zal het Medienpaedagogische Manifest worden aangeboden aan de politieke beleidsmakers in Berlijn. Mediaeducatie moet in Duitsland sterker op de politieke agenda komen. En in Nederland ook lijkt me.

Achterhaalde auteursrechten richtlijnen

2010-11-29T02:51:00.001-08:00

Zojuist heb ik via de mail een document ontvangen over de regels omtrent het aan studenten beschikbaar stellen van auteursrechtelijk beschermde materialen. Een en ander komt vooral neer op een hoop extra werk en zware belemmering van je werk als docent door een industrie die vooral verdient aan wetenschappelijke output. Mijn mening is dat alle wetenschappelijke en anderszins voor het onderwijs van belang zijnde materiaal vrij beschikbaar moet zijn via bijvoorbeeld Creative Common licenties. Auteurs worden als zijnde werknemer van HBO/WO instellingen betaald door de belastingbetaler en die heeft zodoende m.i. recht op vrije toegang tot de resultaten van hun werk.

Wat auteurs van literatuur betreft is dat een andere zaak, die zijn vooral aangewezen op inkomsten uit die publikaties, iets wat voor wetenschappers en docenten vrijwel nooit het geval is.

Maar zolang in het wetenschappelijke wereldje status nog belangrijker is dan democratische grondbeginselen en het publiceren op zich belangrijker is dan de impact van je onderzoek op de samenleving, zal hier ook wel het commerciele uitgeverswereldje de dienst blijven uitmaken.

Analoog aan de drooglegging in de VS zie ik al tafrelen voor me waarbij studenten hun usb-stich vol laten gooien door de docent met pdf materiaal.

Het Geheim van de Klokkenmakers

2010-02-23T02:38:00.000-08:00

Op 14 februari bezocht ik de vertoning van de film "Het Geheim van de Klokkenmakers" en de paneldiscussie naar aanleiding van die film in Filmhuis Luxor te Zutphen. Mijn recensie van de film en de discussie staat als gastblog op http://mijnkindonline.web-log.nl/mijnkindonline/2010/02/gastblog-het-ge.html

Implementeren van veranderprocessen

2010-01-22T01:12:00.000-08:00

Het is een tijdje rustig geweest op deze blog. Redenen hiervoor zijn dat ik de afgelopen weken vrij veel te doen had. Dat blijft nog wel zo maar het is wel de bedoeling dat ik weer wat meer ga schrijven hier. De komende weken ga ik studenten pedagogiek verblijden met een aantal manieren om implementatieprocessen in het onderwijs te benaderen. Hier zijn veel mogelijkheden en het maken van de juiste keuze is moeilijk omdat er vaak geen optimale keuze is. Inmiddels heb ik een aardige verzameling bronnen dus het moet lukken.

Volgende week woensdag ben ik aanwezig bij de uitreiking van de Gouden Apenstaart. Dat is in Hilversum bij "Beeld en Geluid". Een heel goed en nuttig initiatief dat hopelijk bijdraagt tot meer kwaliteit en keuze in goede websites voor kinderen. Hierover ook verslag volgende week.

Gastcollege

2009-11-20T02:52:00.001-08:00

Volgende week dinsdag (24 November) geef ik een gastcollege op de master Leren & Innoveren in Groningen. De presentatie heb ik klaar maar ik moet nog nadenken over waar ik de accenten ga leggen. De doelgroep zijn onderwijsprofessionals die zich binnen de master willen ontwikkelen tot experts die inhoudelijk en beleidsmatig veranderingsprocessen kunnen opzetten, realiseren en duurzaam implementeren binnen een onderwijsorganisatie. Ik heb er zin in.

Communities of practice

2009-11-20T02:50:00.000-08:00

Binnen de kenniskring van het lectoraat Werkplekleren en ICT ga ik de komende tijd praktijkonderzoek doen naar communities of practice en dan met name naar de mogelijkeden van social software binnen die communities. Ik hoop jullie hierover via deze blog op de hoogte te houden.

Workshop 'Leren in sociale netwerken' (1 september, Surfnet)

2009-08-07T00:48:00.000-07:00

Op 1 september gaat de kenniskring van het lectoraat 'Werkplekleren en ICT' bij de NHL van start. De lector is Hans Hummel en ondergetekende maakt deel uit van de kenniskring. In dat kader ga ik mij richten op communities of practice en hun rol in kenniscreatie en kennisdeling in settings waar professionals werkgerelateerde competenties ontwikkelen samen met peers. Ik zal op deze weblog ook over het werk in de kenniskring regelmatig rapporteren.
Een van de eerste professionaliseringsactiviteiten voor mijzelf zal zijn het meedoen aan de workshop Leren in social networks, welke wordt georganiseerd door Surfnet op 1 september. Meer informatie is te vinden op http://www.surfnet.nl/nl/bijeenkomsten/Pages/WorkshopLereninsocialnetworks.aspx

E-learning is meer dan ict

2009-08-06T02:24:00.000-07:00

De zomer is volop aan het zomeren, vakantie viert hoogtij en het is rustig op de weg. Volop tijd en rust om lekker aan de slag te zijn voor volgend jaar. Allemaal leuke dingen. Artikelen schrijven, onderwijs ontwikkelen, onderzoek voorbereiden, studenten begeleiden, en daarbij natuurlijk de ontwikkelingen een beetje bijhouden van educatieve technologie. E-learning is wat mij betreft een beetje oubollige term want iedereen verstaat er iets anders onder. Blackboard gebruiken is dus in my humble opinion geen e-elarning. En vragen stellen aan de docent via email ook niet. Dat zijn toepassingen van ICT voor organisatorische aspecten van onderwijs. Wat BB betreft zoek ik nog naar echt innovatieve didaktische veranderingen waar je BB voor nodig hebt. Wat is dan wel e-learning? Ik heb er ook (nog) geen eenduidige definitie voor. Wel zijn er allerlei leuke nieuwe technologische ontwikkelingen die onderwijs en opleidien efficienter kunnen maken als lerende en begeleider/docent/whatever er klaar voor zijn en open voor staan. Zoals ambient technologie met bijv. gps en rfid. Of het gebruik van blogs voor reflectie en rapportage. Of het activeren van lerenden door ze er daadwerkelijk op uit te sturen met camera, mobiel, netbook en gps. Een literatuurstudie is handig maar aanvullend zelf het veld in gaan en er achteraf over rapporteren extra leuk. Waarom bijv. is geocaching nog niet ontdekt voor het onderwijs? En waarom is er nog zo weinig samenwerking tussen scholen, musea, bibliotheken en archieven? Een paradijs voor authentiek leren ligt open voor wie er open voor staat. Motiveren, activeren, stimuleren en faciliteren zijn m.i. sleutelwoorden. Maar ik ben bang dat het voorlopig blijft bij bankjes zitten in het klaslokaal. Het toversmoesje voor het management om de geldkraan dicht te houden genaamd 'kredietcrisis' zal nog wel een tijdje misbruikt worden om onderwijsinnovatie onder de duim te houden. Ach, gelukkig mogen wij onderwijstechnologen wel blijven nadenken over wat er wel allemaal mogelijk zou zijn (en wat niet).

O ja, de verlengde herfstvakantie komt er aan (ook wel grieppandemie genoemd). Scholen moeten dan niet gaan sluiten maar vooraf communities inrichten waar uitgriependen thuis op een laag pitje verder kunnen leren samen met lotgenoten. Naar school hoeft niet maar als je in staat bent op de bank GTST te kijken ....., toch?

Vernieuwde master Mediapedagogiek Zwolle

2009-06-03T04:56:00.000-07:00

Het is nu toch heel lang geleden dat ik iets heb geschreven. Dat heeft allerlei redenen waarmee ik hier niemand zal vermoeien.

Dit jaar is binnen de master pedagogiek in Zwolle voor het eerst de variant Mediapedagogiek aangeboden. Deze wordt volgend jaar weer op het programma gezet. Wel met twee veranderingen die niet triviaal zijn. Ten eerste wordt nu wel bij het intake assessment gelet op relevante werkervaring en (minstens net zo belangrijk) een werksetting waarbinnen projecten en opdrachten van de opleiding uitgevoerd kunnen worden. Het gaat tenslotte bij de master pedagogiek om een professionele, post-experience master. En ten tweede wordt de variant nu, net als de andere varianten 'Integrale Jeugdzorg', 'Education for Health Professionals' en 'Onderwijspedagogiek', in deeltijd aangeboden. Dat is niet alleen een stuk efficienter maar zo hopen we ook meer interactie te krijgen tussen de studenten mediapedagogiek en de andere varianten.

Dus heb je in je werk te maken met pedagogische processen rond onderwijs, opvoeding, persoonlijke ontwikkeling en/of (jeugd)zorg en heb je interesse in de rol die media spelen in deze processen en wil je met deze interesses verder aan de slag in een boeiende praktisch georienteerde opleiding op master niveau, kijk dan eens op http://www.mediapedagogiek.nl. Misschien dat we jou dan volgend jaar terugzien in Zwolle.

Oud en nieuw

2009-02-18T06:18:00.001-08:00

Wordt onderhand weer eens tijd voor een nieuw bericht. Nieuwe gadgets heb ik eigenlijk niet de laatste tijd. Nog steeds geen smartphone, nog steeds een ouderwetse videorecorder i.p.v. HDD recorder en nog steeds een ouderwetse tv i.p.v. LCD. Nee, heeft niet met kredietcrisis te maken wel met feit dat ouwe spul nog goed werkt en waarom zou je iets dan vroegtijdig vervangen. Wel een nieuwe mobiele provider. Orange was echt een ramp in het dorp, dan is KPN Hi een stuk beter.

Nog wat stellingen om de boel op te vrolijken:
a. doelgroep van mediawijsheid zijn in feite in eerste instantie docenten. Leerlingen worden vooral mediawijs door hun leven buiten school om.
b. initiatieven als leraar24 zullen een zachte dood sterven omdat er te weinig docenten mee doen en er geen critical mass ontstaat
c. onderwijsinnovatie zich meer zou moeten richten op het efficienter maken van onderwijs in plaats van het effectiever maken.

Groet, Joachim

Eindevenement Learning by S(t)imulation

2008-12-12T03:38:00.001-08:00

Vanmiddag vindt in Antwerpen het eindevenement plaats van het Learning by S(t)imulation project, een EU project waarbij een simulatieomgeving is ontwikkeld voor procesoperators. Er is een wedstrijd waarbij studenten problemen gaan oplossen met de omgeving. Doel is onder andere het onderwijs in MBO/HBO en bedrijfsopleidingen te verrijken en meer studenten deze richting op te krijgen.

Vanuit de Universiteit Twente zijn we bij de evaluatie rond dit project betrokken. Er hebben reeds interviews plaatsgevonden en er wordt eeen vragenlijst afgenomen. Verder worden logdata geanalyseerd en resultaten van de studenten vanmiddag.

Nu is de zaal nog leeg (zie links)

Twitter proberen

2008-11-26T00:56:00.000-08:00

Toch maar eens uitproberen dat Twitter. Misschien wel leuk speeltje. Ik ben in eerste instantie sceptisch maar zo'n twitterfountain kan ook aaardig als mededelingenbord worden gebruikt. En ik zag dat er ook een twitterpage van ns-storingen is, ook handig. We zien wel. Als iemand zich verveelt, mijn T-page is explore.twitter.com/joachimw.

Media Debate

2008-10-17T02:29:00.000-07:00

In de master mediapedagogiek hebben we het gehad over 'the great media debate'. Beetje overtrokken benaming maar het komt erop neer wat de rol nou is van media in onderwijs (en in het verlengde in opvoeding en ontwikkeling van jonge mensen). Zijn media een soort vrachtwagen waarmee kennis, vaardigheden etc. wordt getransporteerd naar de lerende en bepalen dus mediaattributen enkel de efficiency van leren en niet zozeer het effect van leren? Of maken media een integraal onderdeel uit van leren en maakt het wel degelijk uit voor het leereffect welk medium je gebruikt.

In 1994 is een special issue verschenen van 'Educational Technology Research & Development'. Toen had je natuurlijk nog niet zo'n wijd verbreid Internet als nu. En nog niet zo veel mobieltjes, PDA's, wifi, social software etc.

Hoe zou het nu zijn met de great media debate? Zouden huidige media meer essentiele invloed hebben op leren dan de media van 15 jaar geleden? In ieder geval lijken media meer geintegreerd in leren en instructie dan toendertijd.

Boek over social tagging

2008-09-23T05:00:00.001-07:00

De Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft brengt via de uitgeverij Waxmann Verlag een boekreeks uit genaamd Medien in der Wissenschaft (media in de wetenschap). Het meest recente deel uit die reeks heet "Good tags, bad tags: social tagging in der Wissensorganisation". Dit boek is ook als pdf beschikbaar. Het is wel in het Duits, op een enkel artikel na.

Mediapedagogiek in Zwolle uit de startblokken

2008-09-23T04:43:00.000-07:00

De master opleiding Mediapedagogiek in Zwolle is intussen van start gegaan. Het betreft een van de vier varianten binnen de master pedagogiek van de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden, verzorgd in het Kenniscentrum Pedagogiek in Zwolle. Een leuke groep van jonge gemotiveerde mensen en dito collega's belooft een spannend en leerzaam jaar te worden. En daarnaast gebruiken we ook nog eens een innovatief onderwijsconcept. De opleiding bestaat uit zes kerntaken waarbinnen wordt gewerkt aan de competenties die de mediapedagoog aan het eind van de opleiding moet beheersen. Binnen de kerntaken voert de student onder begeleiding van de staf opdrachten uit en volgt modules. De modules zijn generiek zoals bijvoorbeeld onderzoeksmethoden en -technieken, veranderkunde, pedagogiek of specifiek zoals mediafilosofie, mediasociologie, mediapstchologie. De generieke modules worden naast aan de studenten mediapedagogiek ook gegeven aan de studenten uit de andere drie varianten binnen de master pedagogiek te weten Integrale Jeugdzorg, Education for Health Care Professionals en Leren & Innoveren.
In dubbel opzicht een boeiende ontwikkeling dus. Ik zal proberen regelmatig op deze weblog verslag uit te brengen.

Laatste dag GMW conferentie

2008-09-18T04:41:00.000-07:00

De GMW conferentie loopt op het eind toe. Vanochtend een leuke keynote van Tom Reeves over nieuwe benaderingen van hoger onderwijs naar aanleiding van andere leer- en leefwijzen van de komende studentengeneraties. Tom noemde ook een aantal boeken, waarover later meer.
Centraaal thema was open educational resources. Dat zal de komende jaren een hot issue blijven. Het betekent niet 'materiaal dat zonder beperkingen gedownload kan worden' maar leermiddelen die in vrije uitwisseling tussen belanghebbenden beschikbaar komt en waarover in een democratische community gediscussieerd wordt en waarbinnen ook kwaliteitszorg wordt gehanteerd. In mijn ogen een mooie ontwikkeling waar ook uitgeverijen op zullen moeten inspringen op termijn.
De discussie over de netgeneratie was minder uitvoerig dan ik had gehoopt. Het tendeert eigenlijk ernaar dat er vanwege de snelle ontwikkelingen niet echt van een netgeneratie gesproken kan worden. Ook wijzen veel presentaties uit dat het vooral de beschikbaarheid van apparatuur (laptop, ipod, mobiel, etc) is wat er speelt en dat veel studenten helemaal niet zo ict-vaardig zijn als we denken.
Ook is er een duidelijke vraag om op dit gebied onderzoek te doen met substantiele empirische data, want dat mist nog. Schulmeister vraagt daar o.a. ook om en terecht denk ik.
Straks nog de afsluitende paneldiscussie en dan is ht al weer afgelopen. Er volgt nog een prijsuitreiking van de medidaprix in Wenen (2 uur heen, 2 uur terug in de bus, niet echt zin in). Morgen hele dag in de trein naar Nederland.

Eerste dag Medidaprix hearings

2008-09-15T10:20:00.000-07:00

Vanochtend ben ik in Oostenrijk aangekomen. De nachttrein was best comfortabel. Vanmiddag waren de eerste 7 projecten aan de beurt voor de hearings van de Medidaprix finale. Morgen volgen er nog 12. Per project 30 minuten waarvan de helft presentatie en de helft pittige vragen van de jury en het publiek. Er was een leuk mediapedagogisch project: http://www.medialeproduktion.de/
De conferentie zelf begint woensdag. Morgenavond bericht ik over de projecten van morgen.
Internet is trouwens goed geregeld. In het hotel (37 euro/nacht incl. ontbijt) werkende utp kabels op de kamers en in de universiteit perfect draadloos wlan. Allemaal gratis.
Joachim

GMW Conferentie en Medida-Prix

2008-09-12T06:57:00.000-07:00

Volgende week ben ik naar de jaarlijkse conferentie van de Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (http://www.gmw-online.de/). Dit keer is het in Krems in Oostenrijk. Dank zij actietarieven van CityNightLine, goedkope accomodatie (37 euro/nacht) en een conference fee die een fractie van die van andere conferenties bedraagt een haalbaar uitje om te netwerken en oude bekenden weer te zien. Dit jaar leg ik speciaal de nadruk op sessies m.b.t. mediapedagogiek en social software t.b.v. het onderwijs.

Keynotes zijn er van Robin Mason en Tom Reeves. En van Rolf Schulmeister van wie ik al eerder de paper 'bestaat de net-generatie' heb genoemd.

Ik zal, als de internetfaciliteiten het toelaten regelmatig verslag doen uit Krems. Maandag en Dinsdag staan overigens in het teken van de finale van de Medida-Prix (http://www.medidaprix.org/), een wedstrijd voor mediaprojecten in het duitstalige met een prijs van 100.000 euro. De prijs wordt donderdagavond tijdens een diner in Wenen door de minister van onderwijs van Oostenrijk uitgereikt.

Mediawijsheid initiatief in Enschede

2008-09-02T01:45:00.000-07:00

In de online Tubantia staat het volgende artikel over een nieuw mediawijsheid initiatief in Enschede:
http://www.tctubantia.nl/regio/enschede/3643011/Voorlichting-over-valkuilen-op-het-web.ece

Er wordt verwezen naar de website http://www.virtueellevenenschede.nl/
Heb mezelf gelijk maar even geregistreerd als professional.
Heel interessant initiatief.

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft

2008-09-02T00:54:00.000-07:00

Ook vanwege mijn afkomst richt zich mijn interesse op de Duitstalige markt vandaar ook dat ik probeer hier regelmatig uit die hoek dingen te plaatsen. De Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (Duitse Vereniging voor Opvoedingswetenschappen) heeft een afdeling mediapedagogiek (http://dgfe.pleurone.de/ueber/sektionen/sektion12/mp/index_html). Daar zijn ook links te vinden naar een online tijdschrift (full text pdf access). Voor wie de duitse taal machtig is en interesse heeft, doe uw voordeel ermee.

Natuurlijk heeft de DGfE veel meer afdelingen die ook de moeite waard zijn om eens te kijken, zeker voor de onderwijskundigen onder ons.

Bestaat de zgn. Net-Generatie?

2008-09-01T02:31:00.000-07:00

Rolf Schulmeister, hoogleraar e-learning in Hamburg heeft een vrij uitgebreid discussiestuk geschreven over de vraag of er ueberhaupt een net-generatie is, komt of was en wat dit betekent voor het onderwijs. De eerste versie was 106 bladzijden, de tweede (http://www.zhw.uni-hamburg.de/pdfs/Schulmeister_Netzgeneration.pdf) al 132.
Een reactie staat hier (http://www.mandyschiefner.ch/blog/archives/1257), maar via google zijn er nog veel meer te vinden. Wel in het Duits (net als het discussiestuk zelf).

Mijn mening: eerst moet ik het stuk nog eens lezen. Vanwege de snelle ontwikkelingen weet ik niet of je van een net-generatie kunt spreken. binnen een generatie gebeurt er immers zo veel dat elk cohort dat aan onderwijs begint een andere context aantreft.

Over 2 weken ga ik naar de jaarlijkse conferentie van de GMW (http://www.gmw-online.de/). Deze meetings leveren elk jaar weer heel interessante discussies op. T.z.t. meer op deze blog.

Master Mediapedagogiek

2008-08-27T01:10:00.000-07:00

Vanaf September start het Kenniscentrum Pedagogiek in Zwolle (onderdeel van de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden) een nieuwe differentiatie binnen de master opleiding pedagogiek. Het betreft de differentiatie Mediapedagogiek. Meer informatie kun je vinden op http://www.mediapedagogiek.nl