Vernieuwde master Mediapedagogiek Zwolle

Het is nu toch heel lang geleden dat ik iets heb geschreven. Dat heeft allerlei redenen waarmee ik hier niemand zal vermoeien.

Dit jaar is binnen de master pedagogiek in Zwolle voor het eerst de variant Mediapedagogiek aangeboden. Deze wordt volgend jaar weer op het programma gezet. Wel met twee veranderingen die niet triviaal zijn. Ten eerste wordt nu wel bij het intake assessment gelet op relevante werkervaring en (minstens net zo belangrijk) een werksetting waarbinnen projecten en opdrachten van de opleiding uitgevoerd kunnen worden. Het gaat tenslotte bij de master pedagogiek om een professionele, post-experience master. En ten tweede wordt de variant nu, net als de andere varianten 'Integrale Jeugdzorg', 'Education for Health Professionals' en 'Onderwijspedagogiek', in deeltijd aangeboden. Dat is niet alleen een stuk efficienter maar zo hopen we ook meer interactie te krijgen tussen de studenten mediapedagogiek en de andere varianten.

Dus heb je in je werk te maken met pedagogische processen rond onderwijs, opvoeding, persoonlijke ontwikkeling en/of (jeugd)zorg en heb je interesse in de rol die media spelen in deze processen en wil je met deze interesses verder aan de slag in een boeiende praktisch georienteerde opleiding op master niveau, kijk dan eens op http://www.mediapedagogiek.nl. Misschien dat we jou dan volgend jaar terugzien in Zwolle.

Oud en nieuw

Wordt onderhand weer eens tijd voor een nieuw bericht. Nieuwe gadgets heb ik eigenlijk niet de laatste tijd. Nog steeds geen smartphone, nog steeds een ouderwetse videorecorder i.p.v. HDD recorder en nog steeds een ouderwetse tv i.p.v. LCD. Nee, heeft niet met kredietcrisis te maken wel met feit dat ouwe spul nog goed werkt en waarom zou je iets dan vroegtijdig vervangen. Wel een nieuwe mobiele provider. Orange was echt een ramp in het dorp, dan is KPN Hi een stuk beter.

Nog wat stellingen om de boel op te vrolijken:
a. doelgroep van mediawijsheid zijn in feite in eerste instantie docenten. Leerlingen worden vooral mediawijs door hun leven buiten school om.
b. initiatieven als leraar24 zullen een zachte dood sterven omdat er te weinig docenten mee doen en er geen critical mass ontstaat
c. onderwijsinnovatie zich meer zou moeten richten op het efficienter maken van onderwijs in plaats van het effectiever maken.

Groet, Joachim

Eindevenement Learning by S(t)imulation

Vanmiddag vindt in Antwerpen het eindevenement plaats van het Learning by S(t)imulation project, een EU project waarbij een simulatieomgeving is ontwikkeld voor procesoperators. Er is een wedstrijd waarbij studenten problemen gaan oplossen met de omgeving. Doel is onder andere het onderwijs in MBO/HBO en bedrijfsopleidingen te verrijken en meer studenten deze richting op te krijgen.

Vanuit de Universiteit Twente zijn we bij de evaluatie rond dit project betrokken. Er hebben reeds interviews plaatsgevonden en er wordt eeen vragenlijst afgenomen. Verder worden logdata geanalyseerd en resultaten van de studenten vanmiddag.

Nu is de zaal nog leeg (zie links)

Twitter proberen

Toch maar eens uitproberen dat Twitter. Misschien wel leuk speeltje. Ik ben in eerste instantie sceptisch maar zo'n twitterfountain kan ook aaardig als mededelingenbord worden gebruikt. En ik zag dat er ook een twitterpage van ns-storingen is, ook handig. We zien wel. Als iemand zich verveelt, mijn T-page is explore.twitter.com/joachimw.

Media Debate

In de master mediapedagogiek hebben we het gehad over 'the great media debate'. Beetje overtrokken benaming maar het komt erop neer wat de rol nou is van media in onderwijs (en in het verlengde in opvoeding en ontwikkeling van jonge mensen). Zijn media een soort vrachtwagen waarmee kennis, vaardigheden etc. wordt getransporteerd naar de lerende en bepalen dus mediaattributen enkel de efficiency van leren en niet zozeer het effect van leren? Of maken media een integraal onderdeel uit van leren en maakt het wel degelijk uit voor het leereffect welk medium je gebruikt.

In 1994 is een special issue verschenen van 'Educational Technology Research & Development'. Toen had je natuurlijk nog niet zo'n wijd verbreid Internet als nu. En nog niet zo veel mobieltjes, PDA's, wifi, social software etc.

Hoe zou het nu zijn met de great media debate? Zouden huidige media meer essentiele invloed hebben op leren dan de media van 15 jaar geleden? In ieder geval lijken media meer geintegreerd in leren en instructie dan toendertijd.

Boek over social tagging

De Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft brengt via de uitgeverij Waxmann Verlag een boekreeks uit genaamd Medien in der Wissenschaft (media in de wetenschap). Het meest recente deel uit die reeks heet "Good tags, bad tags: social tagging in der Wissensorganisation". Dit boek is ook als pdf beschikbaar. Het is wel in het Duits, op een enkel artikel na.

Mediapedagogiek in Zwolle uit de startblokken

De master opleiding Mediapedagogiek in Zwolle is intussen van start gegaan. Het betreft een van de vier varianten binnen de master pedagogiek van de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden, verzorgd in het Kenniscentrum Pedagogiek in Zwolle. Een leuke groep van jonge gemotiveerde mensen en dito collega's belooft een spannend en leerzaam jaar te worden. En daarnaast gebruiken we ook nog eens een innovatief onderwijsconcept. De opleiding bestaat uit zes kerntaken waarbinnen wordt gewerkt aan de competenties die de mediapedagoog aan het eind van de opleiding moet beheersen. Binnen de kerntaken voert de student onder begeleiding van de staf opdrachten uit en volgt modules. De modules zijn generiek zoals bijvoorbeeld onderzoeksmethoden en -technieken, veranderkunde, pedagogiek of specifiek zoals mediafilosofie, mediasociologie, mediapstchologie. De generieke modules worden naast aan de studenten mediapedagogiek ook gegeven aan de studenten uit de andere drie varianten binnen de master pedagogiek te weten Integrale Jeugdzorg, Education for Health Care Professionals en Leren & Innoveren.
In dubbel opzicht een boeiende ontwikkeling dus. Ik zal proberen regelmatig op deze weblog verslag uit te brengen.