woensdag 2 november 2011
Een hele tijd heeft deze blog stilgelegen. Tijd om weer eens een reanimatiepoging te doen. Morgen en overmorgen doe ik mee met een research workshop over mediapedagogiek en mediadidactiek. Deze wordt georganiseerd door de sectie mediapedagogiek van de Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Het gebeuren is in Leipzig waar een gerennomeerde leerstoel op het gebied mediapedagogiek is gevestigd.
Informatie over de workshop is te vinden op deze site. De komende dagen zal ik ook proberen hier verslag te doen van de workshop.
vrijdag 25 maart 2011
Conferentie Keine Bildung ohne Medien, Dag 2
De tweede dag van de conferentie “Keine Bildung ohne Medien” had als doel de resultaten van de werkgroepen verder te gebruiken als input voor twee paneldiscussies. Een met betrekking tot VO scholen en hoger onderwijs. En een met betrekking tot PO en buitenschoolse ontwikkeling van kinderen en jongeren. Elke paneldiscussie werd ingeleid door een statement van elk lid van het panel, gevolgd door een discussie waar ook de zaal aan mocht meedoen. Ik zal op dit moment enkele punten noemen die aan de orde kwamen, los van in welk panel dat was. Later zal ik wat uitgebreider terugkomen op de resultaten van de werkgroepen. Deze waren wat laat beschikbaar als pdf zodat ik ze nog niet kon doorlezen.
Een punt was het ontwikkelen van mediacompetenties bij leraren, opvoeders en jeugdwerkers. In welke opleidingen moeten welke competenties aan bod komen? En hoe worden die competenties getraind? En hoe bereiken we bijvoorbeeld ouders?
Een ander punt was tot op welke hoogte we de jeugd moeten beschermen zonder te betuttelen. Dat is een hot topic in Duitsland. Het gebeurt vaak dat zelfs jongeren hoge boetes krijgen n.a.v. aangiftes via advocaten (iedere rechtgeaarde duitser heeft zijn eigen advocaat en vindt het normaal ermee te dreigen). En net dezer dagen was er een schandaal vanwege een vrij ernstig geval van cyber-mobbing. Deze en de naar mening van veel deelnemers overtrokken reacties van overheid was een van de gespreksthema’s van de conferentie. Teneur was dat jongeren vrijheden moeten krijgen te experimenteren met media en niet bang hoeven te zijn tegen muren aan te lopen. Wij moeten ze dan wel de infrastructuren bieden waarbinnen dat kan en mag.
Mediapedagogisch onderzoek en ontwikkelwerk moet zich niet concentreren op onderwijs. Dat was ook een conclusie die breed werd gedeeld. Jeugdwerk, kinderopvang, ouders zijn groepen die belangrijke doelgroep zijn voor mediapedagogiek. Ook dialoog tussen generaties wordt belangrijk gevonden en dat lijkt ook echt iets om breed maatschappelijk aan te pakken.
Het doel van de conferentie was duidelijk te krijgen wat we vragen van de politiek op het gebied van integratie van media- en informatiecompetenties en mediapedagogische aspecten in onderwijs en opvoeding. De werkgroepen moesten daarvoor heldere doelen en eisen formuleren. Dat is deels gelukt, deels moet er nog op voortgebouwd worden. Er wordt gesteld dat maatschappelijke initiatieven om mediaontwikkeling bij jongeren en degenen die met jongeren werken mogelijk te maken middelen moeten krijgen om hun doelen te verwezenlijken. Het lijkt zinvol om aan een laag te werken die als een kader, een raamwerk fungeert voor concrete projecten. Een laag die niet door instellingen, mensen of projecten wordt vertegenwoordigd maar die een brede maatschappelijke vraag vertaald naar politieke prioriteiten en besluitvorming.
Zover is het nog (lang) niet. Wel is het goed dat er aan wordt gewerkt. In dit verband wil ik ook nog een keer het begrip Leitmedienwechsel noemen. In het Engels iets als change of dominant media paradigms. Toen bijv. de boekdrukkunst werd uitgevonden vond er een verandering plaats van fundamenteel mediagebruik in de wereld, een verandering die veel verder ging dan puur de techniek van het drukken van tekst zelf. Mensen die aandacht vragen voor de Leitmedienwechsel benadrukken dat met intrede van het internet net zo’n verandering met net zo’n impact plaatsvindt, die maatschappelijk en sociaal veel verder gaat dan het gebruik van de media op zich. Hier kun je een artikel vinden in het Engels over dit fenomeen.
De conferentie zit er op. Er is veel besproken in 2 dagen. Het zal de komende tijd duidelijk worden wat er gebeurt met de resultaten. Ook in Duitsland moet bezuinigd worden. De Mediapedagogiek zal het moeilijk krijgen de gewenste brokjes uit de budgetten te krijgen c.q. de politieke prioriteiten die daarvoor nodig zijn. Misschien is het goed om ook in Nederland na te denken over strategische doelen en plannen op het gebied van media- en informatiecompetenties voor kinderen, jongeren en hen die werken in de domeinen onderwijs, opvoeding en ontwikkeling.
Een punt was het ontwikkelen van mediacompetenties bij leraren, opvoeders en jeugdwerkers. In welke opleidingen moeten welke competenties aan bod komen? En hoe worden die competenties getraind? En hoe bereiken we bijvoorbeeld ouders?
Een ander punt was tot op welke hoogte we de jeugd moeten beschermen zonder te betuttelen. Dat is een hot topic in Duitsland. Het gebeurt vaak dat zelfs jongeren hoge boetes krijgen n.a.v. aangiftes via advocaten (iedere rechtgeaarde duitser heeft zijn eigen advocaat en vindt het normaal ermee te dreigen). En net dezer dagen was er een schandaal vanwege een vrij ernstig geval van cyber-mobbing. Deze en de naar mening van veel deelnemers overtrokken reacties van overheid was een van de gespreksthema’s van de conferentie. Teneur was dat jongeren vrijheden moeten krijgen te experimenteren met media en niet bang hoeven te zijn tegen muren aan te lopen. Wij moeten ze dan wel de infrastructuren bieden waarbinnen dat kan en mag.
Mediapedagogisch onderzoek en ontwikkelwerk moet zich niet concentreren op onderwijs. Dat was ook een conclusie die breed werd gedeeld. Jeugdwerk, kinderopvang, ouders zijn groepen die belangrijke doelgroep zijn voor mediapedagogiek. Ook dialoog tussen generaties wordt belangrijk gevonden en dat lijkt ook echt iets om breed maatschappelijk aan te pakken.
Het doel van de conferentie was duidelijk te krijgen wat we vragen van de politiek op het gebied van integratie van media- en informatiecompetenties en mediapedagogische aspecten in onderwijs en opvoeding. De werkgroepen moesten daarvoor heldere doelen en eisen formuleren. Dat is deels gelukt, deels moet er nog op voortgebouwd worden. Er wordt gesteld dat maatschappelijke initiatieven om mediaontwikkeling bij jongeren en degenen die met jongeren werken mogelijk te maken middelen moeten krijgen om hun doelen te verwezenlijken. Het lijkt zinvol om aan een laag te werken die als een kader, een raamwerk fungeert voor concrete projecten. Een laag die niet door instellingen, mensen of projecten wordt vertegenwoordigd maar die een brede maatschappelijke vraag vertaald naar politieke prioriteiten en besluitvorming.
Zover is het nog (lang) niet. Wel is het goed dat er aan wordt gewerkt. In dit verband wil ik ook nog een keer het begrip Leitmedienwechsel noemen. In het Engels iets als change of dominant media paradigms. Toen bijv. de boekdrukkunst werd uitgevonden vond er een verandering plaats van fundamenteel mediagebruik in de wereld, een verandering die veel verder ging dan puur de techniek van het drukken van tekst zelf. Mensen die aandacht vragen voor de Leitmedienwechsel benadrukken dat met intrede van het internet net zo’n verandering met net zo’n impact plaatsvindt, die maatschappelijk en sociaal veel verder gaat dan het gebruik van de media op zich. Hier kun je een artikel vinden in het Engels over dit fenomeen.
De conferentie zit er op. Er is veel besproken in 2 dagen. Het zal de komende tijd duidelijk worden wat er gebeurt met de resultaten. Ook in Duitsland moet bezuinigd worden. De Mediapedagogiek zal het moeilijk krijgen de gewenste brokjes uit de budgetten te krijgen c.q. de politieke prioriteiten die daarvoor nodig zijn. Misschien is het goed om ook in Nederland na te denken over strategische doelen en plannen op het gebied van media- en informatiecompetenties voor kinderen, jongeren en hen die werken in de domeinen onderwijs, opvoeding en ontwikkeling.
donderdag 24 maart 2011
Conferentie Keine Bildung ohne Medien, Dag 1
Nou. Eerste dag zit er op. En het viel een beetje tegen. Eerst een wat stoffige rede waarin werd ingegaan op de noodzaak om mediacompetenties (competenties om met media om te gaan, actief en passief) en informatiecompetenties (competenties om informatie te zoeken maar ook om informatie op de juiste wijze te beoordelen) integraal onderdeel te laten worden van het onderwijs op elk niveau. Stoffig omdat er veel is gesmeten met buzz-words maar weinig oplossingen werden aangedragen en weinig visie uit de rede sprak.Beetje gemiste kans zoals ook bleek uit tweets (zie de hashtag #kbom11).
Na de lunch was het tijd voor de werkgroepen. Er waren er 13 in totaal (of waren het er 14? in ieder geval veel). Lastig om eentje te kiezen. Ik koos voor de werkgroep Media- en informatiecompetenties. Bleek dat de meetings in collegezalen waren, dat discussieert lastig, en er waren nauwelijks stopcontacten. Acoustiek was wel goed. En de leiding was in handen van enkele heren op leeftijd uit het bibliotheekwezen. Vervolgens ging het vooral om hoe genoemde competenties een plek konden krijgen in onderwijs, welke rol bibliotheken daarbij moesten spelen en dat het vooral belangrijk was dat iedereen deze competenties zou verwerven. Wat ik wel miste, en waar ik vooral voor kwam was ....... hoe zouden de competentieprofielen er uit moeten zien voor media- en informatiecompetenties? En hoe zouden profielen voor verschillende niveaus (PO, VO, BVE, ...) op elkaar moeten aansluiten. En welke consequenties had dit voor bijv. pabo's, lerarenopleidingen? Daar werd dus niet op ingegaan. Wellicht in 1 of meer van de andere werkgroepen wel. Morgen krijgen we materiaal uit alle werkgroepen en wordt de hele dag gepraat over deze resultaten en hoe die aan 'de politiek' moeten worden doorgegeven. Het is te hopen dat het programma morgen interactief wordt en dat vooral de visie wat sterker naar voren komt en het idee dat dit congres een missie heeft om verandering op gang te brengen.
Wel heb ik vandaag nog een interessante term geleerd: Leitmedienwechsel. Een engelse vertaling heb ik nog niet gevonden. Wel een (duitstalige) wiki over Leitmedienwechsel op http://wiki.doebe.li/bin/view/Beat/LeitMedienWechsel. Ik zal binnenkort wat meer onderzoek doen naar dit fenomeen want het lijkt interessant genoeg.
Verder is de conferentie goed georganiseerd. Er is prima wifi op de TU Berlin. Ik hoefde mijn netbook maar aan te zetten en ik had via eduroam toegang tot internet. Ik had niet eens de toegangscodes nodig uit de conferentiemap. Catering is ook goed geregeld, zoals eigenlijk altijd wel op duitse universiteiten en hogescholen.
Na de lunch was het tijd voor de werkgroepen. Er waren er 13 in totaal (of waren het er 14? in ieder geval veel). Lastig om eentje te kiezen. Ik koos voor de werkgroep Media- en informatiecompetenties. Bleek dat de meetings in collegezalen waren, dat discussieert lastig, en er waren nauwelijks stopcontacten. Acoustiek was wel goed. En de leiding was in handen van enkele heren op leeftijd uit het bibliotheekwezen. Vervolgens ging het vooral om hoe genoemde competenties een plek konden krijgen in onderwijs, welke rol bibliotheken daarbij moesten spelen en dat het vooral belangrijk was dat iedereen deze competenties zou verwerven. Wat ik wel miste, en waar ik vooral voor kwam was ....... hoe zouden de competentieprofielen er uit moeten zien voor media- en informatiecompetenties? En hoe zouden profielen voor verschillende niveaus (PO, VO, BVE, ...) op elkaar moeten aansluiten. En welke consequenties had dit voor bijv. pabo's, lerarenopleidingen? Daar werd dus niet op ingegaan. Wellicht in 1 of meer van de andere werkgroepen wel. Morgen krijgen we materiaal uit alle werkgroepen en wordt de hele dag gepraat over deze resultaten en hoe die aan 'de politiek' moeten worden doorgegeven. Het is te hopen dat het programma morgen interactief wordt en dat vooral de visie wat sterker naar voren komt en het idee dat dit congres een missie heeft om verandering op gang te brengen.
Wel heb ik vandaag nog een interessante term geleerd: Leitmedienwechsel. Een engelse vertaling heb ik nog niet gevonden. Wel een (duitstalige) wiki over Leitmedienwechsel op http://wiki.doebe.li/bin/view/Beat/LeitMedienWechsel. Ik zal binnenkort wat meer onderzoek doen naar dit fenomeen want het lijkt interessant genoeg.
Verder is de conferentie goed georganiseerd. Er is prima wifi op de TU Berlin. Ik hoefde mijn netbook maar aan te zetten en ik had via eduroam toegang tot internet. Ik had niet eens de toegangscodes nodig uit de conferentiemap. Catering is ook goed geregeld, zoals eigenlijk altijd wel op duitse universiteiten en hogescholen.
dinsdag 22 maart 2011
Mediapedagogiek conferentie
Deze week wordt in Berlijn de conferentie Keine Bildung ohne Medien gehouden. Website van de conferentie is http://www.keinebildungohnemedien.de
Diverse werkgroepen zullen zich bezig houden met thema's op het gebied van mediaeducatie, mediawijsheid en mediaintegratie in onderwijs, opvoeding en ontwikkeling. Ook zal het Medienpaedagogische Manifest worden aangeboden aan de politieke beleidsmakers in Berlijn. Mediaeducatie moet in Duitsland sterker op de politieke agenda komen. En in Nederland ook lijkt me.
Diverse werkgroepen zullen zich bezig houden met thema's op het gebied van mediaeducatie, mediawijsheid en mediaintegratie in onderwijs, opvoeding en ontwikkeling. Ook zal het Medienpaedagogische Manifest worden aangeboden aan de politieke beleidsmakers in Berlijn. Mediaeducatie moet in Duitsland sterker op de politieke agenda komen. En in Nederland ook lijkt me.
maandag 29 november 2010
Achterhaalde auteursrechten richtlijnen
Zojuist heb ik via de mail een document ontvangen over de regels omtrent het aan studenten beschikbaar stellen van auteursrechtelijk beschermde materialen. Een en ander komt vooral neer op een hoop extra werk en zware belemmering van je werk als docent door een industrie die vooral verdient aan wetenschappelijke output. Mijn mening is dat alle wetenschappelijke en anderszins voor het onderwijs van belang zijnde materiaal vrij beschikbaar moet zijn via bijvoorbeeld Creative Common licenties. Auteurs worden als zijnde werknemer van HBO/WO instellingen betaald door de belastingbetaler en die heeft zodoende m.i. recht op vrije toegang tot de resultaten van hun werk.
Wat auteurs van literatuur betreft is dat een andere zaak, die zijn vooral aangewezen op inkomsten uit die publikaties, iets wat voor wetenschappers en docenten vrijwel nooit het geval is.
Maar zolang in het wetenschappelijke wereldje status nog belangrijker is dan democratische grondbeginselen en het publiceren op zich belangrijker is dan de impact van je onderzoek op de samenleving, zal hier ook wel het commerciele uitgeverswereldje de dienst blijven uitmaken.
Analoog aan de drooglegging in de VS zie ik al tafrelen voor me waarbij studenten hun usb-stich vol laten gooien door de docent met pdf materiaal.
Wat auteurs van literatuur betreft is dat een andere zaak, die zijn vooral aangewezen op inkomsten uit die publikaties, iets wat voor wetenschappers en docenten vrijwel nooit het geval is.
Maar zolang in het wetenschappelijke wereldje status nog belangrijker is dan democratische grondbeginselen en het publiceren op zich belangrijker is dan de impact van je onderzoek op de samenleving, zal hier ook wel het commerciele uitgeverswereldje de dienst blijven uitmaken.
Analoog aan de drooglegging in de VS zie ik al tafrelen voor me waarbij studenten hun usb-stich vol laten gooien door de docent met pdf materiaal.
dinsdag 23 februari 2010
Het Geheim van de Klokkenmakers
Op 14 februari bezocht ik de vertoning van de film "Het Geheim van de Klokkenmakers" en de paneldiscussie naar aanleiding van die film in Filmhuis Luxor te Zutphen. Mijn recensie van de film en de discussie staat als gastblog op http://mijnkindonline.web-log.nl/mijnkindonline/2010/02/gastblog-het-ge.html
vrijdag 22 januari 2010
Implementeren van veranderprocessen
Het is een tijdje rustig geweest op deze blog. Redenen hiervoor zijn dat ik de afgelopen weken vrij veel te doen had. Dat blijft nog wel zo maar het is wel de bedoeling dat ik weer wat meer ga schrijven hier. De komende weken ga ik studenten pedagogiek verblijden met een aantal manieren om implementatieprocessen in het onderwijs te benaderen. Hier zijn veel mogelijkheden en het maken van de juiste keuze is moeilijk omdat er vaak geen optimale keuze is. Inmiddels heb ik een aardige verzameling bronnen dus het moet lukken.
Volgende week woensdag ben ik aanwezig bij de uitreiking van de Gouden Apenstaart. Dat is in Hilversum bij "Beeld en Geluid". Een heel goed en nuttig initiatief dat hopelijk bijdraagt tot meer kwaliteit en keuze in goede websites voor kinderen. Hierover ook verslag volgende week.
Volgende week woensdag ben ik aanwezig bij de uitreiking van de Gouden Apenstaart. Dat is in Hilversum bij "Beeld en Geluid". Een heel goed en nuttig initiatief dat hopelijk bijdraagt tot meer kwaliteit en keuze in goede websites voor kinderen. Hierover ook verslag volgende week.
Abonneren op:
Berichten (Atom)
