Eindevenement Learning by S(t)imulation

Vanmiddag vindt in Antwerpen het eindevenement plaats van het Learning by S(t)imulation project, een EU project waarbij een simulatieomgeving is ontwikkeld voor procesoperators. Er is een wedstrijd waarbij studenten problemen gaan oplossen met de omgeving. Doel is onder andere het onderwijs in MBO/HBO en bedrijfsopleidingen te verrijken en meer studenten deze richting op te krijgen.

Vanuit de Universiteit Twente zijn we bij de evaluatie rond dit project betrokken. Er hebben reeds interviews plaatsgevonden en er wordt eeen vragenlijst afgenomen. Verder worden logdata geanalyseerd en resultaten van de studenten vanmiddag.

Nu is de zaal nog leeg (zie links)

Twitter proberen

Toch maar eens uitproberen dat Twitter. Misschien wel leuk speeltje. Ik ben in eerste instantie sceptisch maar zo'n twitterfountain kan ook aaardig als mededelingenbord worden gebruikt. En ik zag dat er ook een twitterpage van ns-storingen is, ook handig. We zien wel. Als iemand zich verveelt, mijn T-page is explore.twitter.com/joachimw.

Media Debate

In de master mediapedagogiek hebben we het gehad over 'the great media debate'. Beetje overtrokken benaming maar het komt erop neer wat de rol nou is van media in onderwijs (en in het verlengde in opvoeding en ontwikkeling van jonge mensen). Zijn media een soort vrachtwagen waarmee kennis, vaardigheden etc. wordt getransporteerd naar de lerende en bepalen dus mediaattributen enkel de efficiency van leren en niet zozeer het effect van leren? Of maken media een integraal onderdeel uit van leren en maakt het wel degelijk uit voor het leereffect welk medium je gebruikt.

In 1994 is een special issue verschenen van 'Educational Technology Research & Development'. Toen had je natuurlijk nog niet zo'n wijd verbreid Internet als nu. En nog niet zo veel mobieltjes, PDA's, wifi, social software etc.

Hoe zou het nu zijn met de great media debate? Zouden huidige media meer essentiele invloed hebben op leren dan de media van 15 jaar geleden? In ieder geval lijken media meer geintegreerd in leren en instructie dan toendertijd.

Boek over social tagging

De Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft brengt via de uitgeverij Waxmann Verlag een boekreeks uit genaamd Medien in der Wissenschaft (media in de wetenschap). Het meest recente deel uit die reeks heet "Good tags, bad tags: social tagging in der Wissensorganisation". Dit boek is ook als pdf beschikbaar. Het is wel in het Duits, op een enkel artikel na.

Mediapedagogiek in Zwolle uit de startblokken

De master opleiding Mediapedagogiek in Zwolle is intussen van start gegaan. Het betreft een van de vier varianten binnen de master pedagogiek van de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden, verzorgd in het Kenniscentrum Pedagogiek in Zwolle. Een leuke groep van jonge gemotiveerde mensen en dito collega's belooft een spannend en leerzaam jaar te worden. En daarnaast gebruiken we ook nog eens een innovatief onderwijsconcept. De opleiding bestaat uit zes kerntaken waarbinnen wordt gewerkt aan de competenties die de mediapedagoog aan het eind van de opleiding moet beheersen. Binnen de kerntaken voert de student onder begeleiding van de staf opdrachten uit en volgt modules. De modules zijn generiek zoals bijvoorbeeld onderzoeksmethoden en -technieken, veranderkunde, pedagogiek of specifiek zoals mediafilosofie, mediasociologie, mediapstchologie. De generieke modules worden naast aan de studenten mediapedagogiek ook gegeven aan de studenten uit de andere drie varianten binnen de master pedagogiek te weten Integrale Jeugdzorg, Education for Health Care Professionals en Leren & Innoveren.
In dubbel opzicht een boeiende ontwikkeling dus. Ik zal proberen regelmatig op deze weblog verslag uit te brengen.

Laatste dag GMW conferentie

De GMW conferentie loopt op het eind toe. Vanochtend een leuke keynote van Tom Reeves over nieuwe benaderingen van hoger onderwijs naar aanleiding van andere leer- en leefwijzen van de komende studentengeneraties. Tom noemde ook een aantal boeken, waarover later meer.
Centraaal thema was open educational resources. Dat zal de komende jaren een hot issue blijven. Het betekent niet 'materiaal dat zonder beperkingen gedownload kan worden' maar leermiddelen die in vrije uitwisseling tussen belanghebbenden beschikbaar komt en waarover in een democratische community gediscussieerd wordt en waarbinnen ook kwaliteitszorg wordt gehanteerd. In mijn ogen een mooie ontwikkeling waar ook uitgeverijen op zullen moeten inspringen op termijn.
De discussie over de netgeneratie was minder uitvoerig dan ik had gehoopt. Het tendeert eigenlijk ernaar dat er vanwege de snelle ontwikkelingen niet echt van een netgeneratie gesproken kan worden. Ook wijzen veel presentaties uit dat het vooral de beschikbaarheid van apparatuur (laptop, ipod, mobiel, etc) is wat er speelt en dat veel studenten helemaal niet zo ict-vaardig zijn als we denken.
Ook is er een duidelijke vraag om op dit gebied onderzoek te doen met substantiele empirische data, want dat mist nog. Schulmeister vraagt daar o.a. ook om en terecht denk ik.
Straks nog de afsluitende paneldiscussie en dan is ht al weer afgelopen. Er volgt nog een prijsuitreiking van de medidaprix in Wenen (2 uur heen, 2 uur terug in de bus, niet echt zin in). Morgen hele dag in de trein naar Nederland.

Eerste dag Medidaprix hearings

Vanochtend ben ik in Oostenrijk aangekomen. De nachttrein was best comfortabel. Vanmiddag waren de eerste 7 projecten aan de beurt voor de hearings van de Medidaprix finale. Morgen volgen er nog 12. Per project 30 minuten waarvan de helft presentatie en de helft pittige vragen van de jury en het publiek. Er was een leuk mediapedagogisch project: http://www.medialeproduktion.de/
De conferentie zelf begint woensdag. Morgenavond bericht ik over de projecten van morgen.
Internet is trouwens goed geregeld. In het hotel (37 euro/nacht incl. ontbijt) werkende utp kabels op de kamers en in de universiteit perfect draadloos wlan. Allemaal gratis.
Joachim